Juegos cooperativos VERSUS agresividad/Conflictividad

“Jugar es un medio ideal para un aprendizaje social positivo porque es natural, activo y muy motivador para la mayor parte de los niños y niñas. Los juegos implican de forma constante a las personas en los procesos de acción, reacción, sensación, y experimentación. Sin embargo, si deformas el juego de los niños y niñas premiando la competición excesiva, la agresión física contra otros, los engaños y el juego sucio, estás deformando la vida estos”. (Orlick, 1990) Los juegos cooperativos son “aquellos en los que la diversión prima por encima del resultado, en los que no suelen existir ganadores ni perdedores, los que no excluyen, sino que integran, los que fomentan la participación de todos y en los que la ayuda y la cooperación de los participantes es necesaria para superar un objetivo o reto común”. (Giraldo, 2005) Orlick (1990), destaca varias características de los juegos cooperativos basándose en el sentimiento de libertad de los miembros: ▪ Libres de competir: Las personas se ven libres de la obligación de competir al no sentir la necesidad de superar a los demás en el juego, sino que más bien necesitan de su ayuda. ▪ Libres para crear: Cuando las personas se sienten libres para crear, obtienen una gran satisfacción personal y mayores posibilidades para encontrar soluciones a nuevos problemas. ▪ Libres de exclusión: Los juegos cooperativos rompen con la eliminación como consecuencia del error o la falta de acierto. ▪ Libres para elegir: Proporcionar elecciones a los participantes, demuestra respeto por ellos y les confirma la creencia de que son capaces de ser autónomos. Además, esta libertad para aportar ideas, tomar decisiones y elegir por sí mismos, hace que mejore su motivación por la actividad lúdica. ▪ Libres de la agresión: La inexistencia de rivalidad con la otra persona facilita un clima social positivo donde no tienen cabida los comportamientos agresivos y destructivos. Los juegos cooperativos debido a sus características especiales, fomentan de forma transversal valores básicos de la educación en Valores y Cultura de Paz: ▪ Integración frente a exclusión, fomentando la participación dentro del grupo. ▪ Escucha y comunicación a través de: la toma de decisiones, la negociación, la búsqueda de estrategias… ▪ Afirmación de sí mismos. Reconocimiento personal y por parte del grupo de lo que cada participante supone para el trabajo en grupo. ▪ Creatividad e imaginación. Ambos elementos ayudan a superar el desafío, modificar las reglas de juego, sugerir aportaciones al grupo para continuar jugando y enriquecerlo. ▪ Actitudes cooperativas, necesarias para poder trabajar la prevención en la regulación de conflictos FUENTE:http://www.fundacionede.org/ca/archivos/investigacionsocial/25-Efecto-juegos-cooperativos-creatividad-regulacion-conflictos.pdf

REFLEXIÓN

“Sería ideal que el objetivo máximo de la educación fuera la felicidad, y entonces el juego tendría un papel predominante” (Delgado, 1991)

JUEGOS COOPETARIVOS.

Los juegos cooperativos son actividades participativas que facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Se trata de jugar para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros. Permiten la expansión de la solidaridad y patrones de relación interpersonal que contribuyen a la cooperación y al trabajo grupal eficaz. Se proponen ejemplos de juegos con la Naturaleza, con juguetes tradicionales y juegos de mesa. FUENTE: Lecturas: Educación Física y Deportes. Año 3, Nº 9. Buenos Aires. Marzo 1998 http://www.efdeportes.com

He trobat una investigació sobre la "eficacia dels jocs cooperatius en la disminució dels nivells d'agresivitat en escolars institucionalitzats per alt risc psicosocial".

Les conclusions del estudi son les seguents:

• La población estudiada que comprendía los niños/as entre 9 y 13 años de la institución Teresita Cárdenas de Candelo, de Cartago (Colombia) seleccionados por los profesionales en salud de la misma por presentar niveles altos agresividad, presentaban altos niveles de agresividad directa y bajos de agresividad indirecta y prosocialidad.
• No se encontraron diferencias significativas en los niveles de agresividad directa, agresividad indirecta ni prosocialidad, entre hombres y mujeres, en ninguna de las pruebas.
• En el grupo experimental, la agresividad directa disminuyó 84%, la indirecta 16% y la prosocialidad aumentó 16 %, por la influencia de los juegos cooperativos.
• En la posprueba, a diferencia de la preprueba, sí se encontraron diferencias significativas entre el grupo experimental y control; en el primero, la agresividad directa e indirecta habían disminuido y la prosocialidad había aumentado. Esto confirma lo encontrado en investigaciones anteriores: los juegos cooperativos disminuyen los niveles de agresividad directa y agresividad indirecta, y aumenta los niveles de prosocialidad.
• Hubo un mejoramiento manifiesto de las actitudes y conductas de los niños participantes hacia la cooperación.
• La investigación realizada valida los juegos realizados y aporta así una herramienta recreativa psicoterapéutica importante para los proyectos educativos de otras instituciones similares, y en las comunidades académicas en recreación.

Si voleu consultar l'estudi complet, ací teniu l'enllaç:

http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/1967/1/79301V152.pdf

SESSIÓ DE JOCS COOPERATIUS

Jocs cooperatius proposats per a la classe

Joc 1: El tronc cooperatiu

Tots els jugadors menys u es col·loquen aseguts en cercle, mirant cap a dins. El jugador restant es col·loca al centre de peu.
La resta de jugadors subjecten amb força, amb els peus, al jugador del centre. Per aconseguir-ho, posaran els seus peus descalços als turmells i bessons del voluntari.
El joc consisteix a que el jugador del centre, amb els ulls tancats, anirà balancejant-se (avant, enrrere, cap als costats...) comprovant com la resta del grup el subjecta amb força i no es cau.
NOTA: És important que el jugador central mantinga els genolls rectes i erguits, sense flexionarlos gens.

Joc 2: El matalàs d'aigua

Una persona es col·loca a quatre potes, amb els genolls i les palmes de les mans a terra. L'esquena ben elevada.
Pot pujar i baixar l'esquena, moure's cap avant, cap enrere, dreta, esquerra...
Es posen de peu quatre persones més en forma de quadrat. Una sisena persona farà com que es posa a dormir sobre el matalàs d'aigua mirant cap amunt mentre les altres quatre persones que estan formant el quadrat l'ajuden subjectant-li el canell dret, el
canell esquerre, el turmell dret i el turmell esquerre.
En aquest moment qui fa de matalàs comença a moure's en totes les direccions.
Després s'intercanvien els papers. Ho podem anar fent un grup després altre. O si són responsables, els demanem que formen grups i ho vagen fent de manera autogestionada.
Demanem a tots els participants que es repartisquen en grups de sis persones per fer l'activitat.

ejemplos de juegos cooperativos

Juego 1	EL ENREDO
	Organización: Grupos de 12 aprox. Descripción:  Todos los jugadores se darán la mano con la única salvedad de que no podrá ser con los  jugadores que tiene a sus lados. Una vez todos agarrados de las manos tratarán de deshacer el enredo sin soltarse de las manos. Materiales: Ninguno
Juego 2	¡QUE NO CAIGA EL BALÓN!
	Organización: Grupos de 5 o 6 jugadores. Descripción: Entre todos golpear el balón hacia arriba tratando de evitar que este toque el suelo. Materiales: Balón gigante (de poco peso)
	TRANSPORTE DEL BALÓN
	Organización: Grupos de 5 o 6 jugadores. Descripción: Entre todos tratar de llevar un balón gigante sin usar las manos desplazándose por el terreno. Materiales: Balón gigante.

	PASEO POR L LAGO ENCANTADO
	Organización: Interior o exterior. Con tiza se delimita un espacio en el suelo. Sus dimensiones dependerán del número de jugadores.     Descripción: Se colocan todos los aros dentro del espacio delimitado. Es un lago encantado que nadie puede pisar ya que si alguien cae a él se le congela el corazón. Sólo se puede pisar en el interior de los aros, que son piedras que sobresalen en la superficie del lago. Si alguien cae al lago queda congelado en el mismo lugar donde cayó y no puede moverse hasta que otro jugador le rescate. Para ello un jugador debe deshelar el corazón del compañero encantado dándole un beso o un fuerte abrazo. El objetivo del grupo es procurar que no haya jugadores encantados Variantes:   1. Siameses. Los jugadores forman parejas unidos por sus manos. Ahora, además de no poder pisar en el lago deben evitar que sus manos se separen. 2. Flores venenosas. Picas colocadas sobre un ladrillo y situadas dentro de algunos de los aros pueden simular ser flores venenosas que nadie puede tocar. Materiales:  Aros, tiza,  picas, ladrillos
	SILLAS MUSICALES COOPERATIVAS
	Organización: Se disponen las sillas formando un círculo, con el respaldo hacia el centro. Todas las jugadoras se sitúan de pie por fuera de dicho círculo. Descripción:  Mientras suena la música, todas se mueven a su ritmo dando vueltas alrededor del círculo de sillas, siempre en el mismo sentido. Cuando la música deja de oírse, todas buscan una silla en la que subirse. El objetivo del grupo es que nadie toque el suelo. Si lo consigue se quita una silla y se reinicia el juego. Lógicamente, varias personas pueden compartir una misma silla. ¿En cuántas sillas es capaz de meterse el grupo? Variantes: Se retiran todas aquellas sillas que hayan quedado vacías. En caso de que todas estén ocupadas por alguien, el grupo decide qué silla se quita Materiales: Sillas, tantas como jugadoras menos una, un magnetófono y cinta de música.
	GLOBO ARRIBA
	Organización: Interior. Entre diez y treinta jugadores Descripción: Los jugadores se distribuyen libremente por el espacio. Un jugador lanza un globo al aire. A partir de ese momento se trata de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar y que cuando una persona toca el globo se sienta en el suelo. El objetivo del grupo es conseguir que todos los jugadores se sienten antes de que el globo toque el suelo. Variantes: 1. Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el suelo, se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el globo toca el suelo. 2. Sustituir el globo por una pelota de playa, un balón de gomaespuma, etc. Materiales:  Globos
	LA ISLA
	Organización: Espacio liso y libre de obstáculos. Con tiza se delimita un espacio en el suelo, en el centro del cual se traza un círculo cuyo diámetro es un poco superior al del disco volador. Descripción: Se coloca el disco volador dentro del espacio delimitado en el suelo. Los jugadores se sitúan fuera de dicho espacio. Entre la mitad y dos tercios de los participantes tienen un balón. A una señal, los que tiene balón lo lanzan tratando de que golpee el disco volador. Nadie puede pisar, en ningún momento, dentro del espacio acotado. El objetivo del grupo es conseguir que el disco quede depositado dentro del círculo central. Variantes: 1. Un jugador no puede lanzar un balón que recoja del suelo, debe entregárselo a un compañero para que sea él el que lance. 2. Se depositan varios discos y se trazan el mismo número de círculos. El objetivo del grupo es introducir cada disco en uno de los círculos. Materiales: Un disco volador, tiza y varios balones.
	ALEJAR EL PLATILLO
	Organización: Espacio liso y libre de obstáculos. Con tiza se traza en el suelo un rectángulo cuyas dimensiones dependerán de la edad y de la capacidad de las participantes. Uno de los lados de este rectángulo recibe el nombre de línea de lanzamiento y justo el lado que se encuentra frente a él lo llamaremos línea de fondo. Entre estos dos lados, se trazan varias líneas paralelas con diferentes puntuaciones marcadas. Descripción: Las jugadoras se dividen en dos grupos. Un grupo se coloca detrás de la línea de lanzamiento. Cada jugadora de este grupo tiene un balón. El otro grupo inicia el juego colocado detrás de la línea de fondo. A unos metros de la línea de lanzamiento se deposita en el suelo un disco volador. A una señal, las jugadoras que tienen los balones comienzan a lanzarlos contra el disco volador tratando de alejarlo tanto como puedan. Las jugadoras del otro grupo devuelven los balones, una vez que éstos han sobrepasado los límites del rectángulo, para que sus compañeras continúen lanzando. Al cabo de un tiempo se detiene el juego y el grupo consigue tantos puntos como marque la última línea que ha atravesado el disco. Variantes: 1. Si el disco atraviesa la línea de recepción se obtiene una partida extra. 2. Se colocan varios discos. La puntuación total del grupo es la suma de los puntos obtenidos con cada uno de ellos. 3. Los balones no se pueden devolver lanzándolos, hay que entregarlos en mano. Para hacerlo, tampoco se puede pisar en el interior del rectángulo de juego. 4. Cada dos minutos, los grupos intercambian sus papeles, sin que el tiempo se detenga y dejando el disco donde haya quedado en ese momento. ¿Cuántos puntos obtiene el grupo después de tres rotaciones?, ¿cuántas rotaciones necesitamos para que el disco traspase la línea de recepción? Materiales: Un disco volador, tiza y varios balones.
	ORDEN EN LAS SILLAS
	Organización: Se colocan las sillas, una tras otra, formando una fila. Descripción: Cada jugador/a empieza el juego de pie encima de una silla. El maestro/a dirá: "Orden en las sillas, por... ¡Fecha de nacimiento!", por ejemplo. A partir de ese momento el objetivo del grupo es ordenarse según el criterio de la maestra sin que nadie pueda pisar en el suelo. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo. Variantes: 1. Si una persona cae al suelo debe proseguir el juego empezando en una silla determinada, por ejemplo, la tercera de la derecha. 2. Cada vez que una persona toca el suelo, se retira una silla, antes de que dicha persona se reintegre al mismo. Materiales: Una silla por participante.
	FIGURAS
	Organización: Una silla por participante. Descripción: Los jugadores colocan su silla en cualquier punto del espacio y se sitúan, de pie, encima de ella. El maestro dirá: "Figura, figura...¡Círculo!", por ejemplo. Desde ese momento el objetivo del grupo es formar un círculo con las sillas sin que nadie toque el suelo. Si alguien cae al suelo queda congelado hasta que otra persona no congelada intercambie su silla con él. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo. Materiales: Sillas

juegos cooperativos vs juegos competitivos.

Los juegos cooperativos nacieron en Estados Unidos y en Canadá en los años 60. Fueron traídos a Europa gracias a psicólogos alemanes. Estos juegos suponen una nueva perspectiva en la cooperación de los participantes.
Las características principales y más importantes de los juegos cooperativos son la no distinción de sexos, los participantes siempre ganan, ayudan a la integración de las personas dentro del grupo, ayudan a adquirir interés por el bien común, potencian la ayuda mutua entre los compañeros, son juegos principalmente para aumentar la cooperación y ganar de forma conjunta.


Gracias a los juegos cooperativos podemos trabajar diferentes ámbitos de vida de una persona, como el desarrollo personal, que nos ayudarán a adquirir mayor autonomía, una mejora de la autoestima, empatía con nuestros compañeros, desarrollo de la moral...
También nos ayuda al desarrollo de actividades colaborativas ayudando al conocimiento mutuo, a la comunicación, a la confianza con el resto y a la cooperación.
Desarrollamos habilidades grupales dentro del juego, la superación de prejuicios, la solución de conflictos, la critica o desobediencia y la toma de decisiones.
De este mismo modo también nos ayuda al desarrollo cognitivo con la inteligencia y la creatividad grupal en los distintos juegos.


Existe una gran disyuntiva a la hora de concluir si un juego cooperativo es mejor que un juego competitivo.
los juegos competitivos son muy exigentes, para algunas personas resultan más atractivos, pero tienen el riesgo de la exclusión, de la desconfianza por perder, del miedo, de la desconfianza en uno mismo, de los problemas de autoestima, suele haber muchas diferencias relacionadas con el sexo, la edad y la apariencia física.
Por el contrario, los juegos cooperativos son divertidos para todos, siempre hay un sentimiento de victoria en todos los participantes, sin importar sexo, edad o apariencia física, hay confianza entre los compañeros, hay un alto nivel de confianza.

http://www.vidasolidaria.com/noticias/2011-05-25/preguntas-respuestas-juegos-cooperativos-1317.HTML

Juegos cooperativos.

¿Qué entendemos por juego cooperativo?
Un juego cooperativo es aquel cuyo objetivo es común a todos los participantes en el juego.
Son actividades o juegos colectivos donde las metas de los participantes son compatibles para todos y no existe oposición entre ellos. Podemos decir que la cooperación viene siempre vinculada a la educación puesto que con ella se busca la inculcación de valores.
¿Qué son los valores? Son cualidades que nos distinguen de otras personas  a la hora de ser o actuar de una determinada forma. valores como la igualdad, la responsabilidad, la solidaridad, la equidad...
En las escuelas, es un método de enseñanza para enseñar contenidos escolares.

 Podemos realizar una gran cantidad de juegos cooperativos con distintos materiales como:

-Juegos cooperativos de correr.
-Juegos cooperativos de pillar
-Juegos cooperativos con pelota
-Juegos cooperativos con globos
-Juegos cooperativos con aros
-Juegos cooperativos con bancos y picas
-Juegos cooperativos con agua


¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de los juegos cooperativos?

La principal ventaja de un juego cooperativo es que GANAMOS TODOS.


Entrevista a un niño de 12 años.
- ¿Te gusta jugar con tus compañeros?
-¿Te parece bien dejar a algún niño sin jugar?
-¿Qué haces cuando un compañero tuyo lo hace mal o no se le da bien?
-¿Qué has sentido cuando estabas jugando?
-¿Qué has aprendido con este juego?




A continuación dejamos una lista con diferentes juegos educativos: 

 http://reeduca.com/juego-educativo-concepto.aspx



      

La agresividad es un componente cada vez mas integrado a la vida cotidiana, a veces se manifiesta en forma física, a veces en forma verbal. Desde niños escuchamos a los adultos diciendo que uno no puede, que no sabe, que no es capaz, que no hace nada bien, que es un burro ... y empezamos a creerlo, que necesita ayuda porque no lo puede hacer sólo ... también desde niños, aprendemos a calificar los fracasos del otro con comentarios despectivos. El niño como todo ser humano, necesita del aliento, de la afirmación, de la seguridad que brinda el sentirse capaz de poder hacer algo bien ... nuestros comentarios como docentes, pueden estimular y apoyar la afirmación o la negación.

Muchas personas frente a situaciones de competencia, prefieren no jugar ante la posibilidad de perder o de hacer un "papelón", si piensan que no juegan bien, prefieren observar mientras los "buenos" jugadores participan. El juego tiene que ser una manera de vivir la afirmación, el énfasis está en el proceso de participación de todos y no en el resultado, cada uno es importante y su aporte es fundamental para lograr un objetivo común y cuando alguien se siente involucrado para alcanzar un propósito determinado, se siente autor y sujeto de su historia.

Es importante implementar una variedad de juegos en que todos los participantes puedan ser aceptados y experimentar, al menos, un grado moderado de éxito; el miedo al fracaso junto con la angustia y la frustración asociada con el fracaso se reducen cuando los errores no son percibidos como determinantes del resultado.

COOPERACIÓN, CREATIVIDAD Y ALTERNATIVA
Lo"mágico" de los juegos coperativos gira entorno a varia libertades que ayudan al desarrollo de la cooperación, de los buenos sentimientos y del apoyo mutuo. para comprender un poco mejor cómo funcionan los juegos reflexiona sobre estos aspectos de las actividades cooperativas.

Libres de sentir
La característica distintiva de los juegos cooperativos frente a todos los otros juegos, es su estructura interna.

Libres para creer
Los juegos cooperativos han desarrollado el pensamiento creativo de diversos pueblos, y continuarán haiéndolo. ninguna regla debería ser inflexible. Tenemos que mantener a los niños libres para crear dentro de una verdadera atmósfera cooperativa.

Libres de la exclusión
Los juegos verdaderamente cooperativos eliminan la eliminación y rechazan completamente la dea de dividir a los jugadores en ganadores o perdedores.

Libres para elegir
Proporcionar elecciones a los niños demuestra respeto por ellos y les confirma la creencia de que son capaces de ser autónomos y así se comportan de una forma más responsable.

Extracto del libro: Libres para cooperar Libres para crear

¿QUE ES UN JUEGO COOPERATIVO?

En teoría de juegos, un juego cooperativo es un juego en el cual dos o más jugadores no compiten, sino más bien se esfuerzan por conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o pierden como un grupo. 

En un joc cooperatiu no hi ha guanyador, simplement s'aconsegueix un repte o objectiu.

LLIBRE RECOMANABLE

"JUEGOS COOPERATIVOS Y EDUCACIÓN FÍSICA"

Vos deixe una xicoteta introducció i la direcció de la pàgina.

http://www.paidotribo.com/ficha.aspx?cod=00454

La diversión, la alegría, la exploración de las propias posibilidades y la relación con los demás se mantienen para quienes participan en la actividad lúdica, al margen de definiciones y categorías. Lo importante para quien juega es el juego mismo. En consecuencia, desde esta perspectiva, no resulta funcional establecer una definición que permita categorizar inequívocamente una conducta como lúdica. 

Por lo tanto, debemos distinguir entre lo que es actividad lúdica de lo que no lo es. 

Para ello, el libro comienza refiriéndose a los rasgos que diferentes investigadores han atribuido al juego para, con posterioridad, buscar una solución ecléctica en su definición.

Dividido en tres partes, el libro empieza con una introducción a lo que es el juego, para introducirse, seguidamente, al juego vinculado a la actividad física y finalizar con actividades lúdicas cooperativas y educación física. 

El libro incluye, además, 263 fichas de juegos. Cada una de ellas describe: la situación inicial, el desarrollo del juego, las variantes y un análisis de contenidos.

Pense que la part que més ens pot interessar és la tercera, vos indique avall els punts que considere més importants:

3ª PARTE: ACTIVIDADES LÚDICAS COOPERATIVAS Y EDUCACIÓN FÍSICA

· La estructura del juego: individualización, competición y cooperación.

· El juego cooperativo: definición y características.

· Investigaciones en el campo de las actividades cooperativas.

· Revisión de programas educativos basados en la cooperación. Conclusiones relacionadas con la Educación Física.

· Educación a través del movimiento e inserción del juego cooperativo en el currículo de Educación Física.

· La educación en valores: el gran reto de los juegos cooperativos.

· Juego cooperativo y edad.

· El juego cooperativo dentro de una Educación Física no sexista.

· Los juegos cooperativos en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales.

· Algunas estrategias para crear un clima social cooperativo en diferentes actividades motrices, juegos y deportes.

· Dificultades que pueden surgir en la práctica de juegos cooperativos.