FOTOGRAFÍES DE LA SESSIÓ DELS JOCS D'INVASIÓ

A continuació, algunes de les poques fotografies realitzades a classe i una fotografia del tablero i fitxes del joc.

DEL TABLERO AL TERRENO "JOCS D'INVASIÓ"

Ací teniu el nostre joc de taula proposat per a la passada sessió de Jocs d'Invasió realitzada el passat dia 16-12-14. Espere que vos agrade la proposat. Aquest joc ha sigut inventat per el nostre grup, i esperem que puga servir en un futur pròxim. 

A l'enllaç teniu l'explicació del joc en un Power Point (on podrem imprimir el tablero del joc) i les fitxes o targetes corresponents als Jocs modificats de Jocs d'Invasió (per a imprimir en A3 a doble cara i retallar-les desprès).

JOC D'INVASIÓ

https://es.scribd.com/doc/250683390/Juegos-de-Invasion?secret_password=qCDZbmyLBzAlXME27qkG

FITXES DEL JOC

https://es.scribd.com/doc/250683606/Fichas-Para-Imprimir

VARABLES ESTRUCTURALES EN EL DISEÑO DE LOS JUEGOS MODIFICADOS DE INVASIÓN

Manteniendo intacta la esencia de los juegos deportivos de invasión, a saber: jugador/es que coopera o compite, disputando un móvil y atacando o defendiendo una meta, sugerimos el siguiente análisis de las variables que componen este grupo de juegos deportivos para el diseño de recursos lúdicos. Hemos de resaltar que previamente al planteamiento de esta propuesta sería necesaria una fase de manejo del móvil, fase elemental para la adquisición de los fundamentos técnicos básicos de recepción, lanzamiento y dribbling.

EN CUANTO AL MATERIAL: MOVIL E IMPLEMENTOS

Todos estos cambios en cuanto al material dependerá de que 

1.Tamaño: En general, los balones oficiales son demasiado grandes para escolares, lo que hace necesaria su adaptación.

2.Peso: Los balones más pesados, como el cuero, facilitan la realización de pases a gran distancia, siempre que se disponga de la fuerza y de la técnica necesarias. Los más ligeros (como los de goma espuma) exigen de mayor número de pases para llegar al mismo punto y requieren de menos fuerza para movilizarlos 


3.Forma:

Parece obvio que los balones esféricos proporcionan una trayectoria más homogénea, mientras que los ovalados o cúbicos acentúan la imprevisibilidad.

En cuanto a los bastones o sticks con dos caras desiguales, aportan mayor complejidad al juego si se asume la norma de jugar exclusivamente con la cara plana. Los sticks con caras iguales (simétricos) proporcionan simplicidad técnica, al permitir el juego por ambos lados.

 

4.Número de móviles: En situación real de juego, con las reglas propias de la edad, sugieren que el profesor disponga de varios balones que irá entregando a los jugadores que no participen activamente. En ese momento, el que lo recibe continúa el juego y el portador del balón debe entregar el suyo al profesor.

5.Color y sonoridad: Son potenciales elementos motivadores para la práctica.

6.Duereza: Los materiales más ligeros, como los sticks de plástico de floorball disminuyen el riesgo de lesión. Otros materiales más duros, propios del juego adulto, (como los bastones de madera) confieren vistosidad al juego a expensas de aumentar el riesgo de lastimarse en un golpeo.

EN CUANTO A LAS METAS (CANASTAS, PORTERÍAS, ZONAS DE CAMPO)


1.Dimensiones: Cuanto más grande sean más factible la consecución del objetivo ofensivo y, por tanto, más reforzante y sugerente para el aprendiz. Por otro lado, una portería o meta pequeña -por ejemplo, un cono- facilita la defensa en zona, mientras una meta más grande -por ejemplo, una zona o área del campo- estimula la defensa individual.


2.Ubicación:

1. En los extremos del campo. Es el planteamiento más habitual.
2. Dentro del terreno de juego. Variación que aporta mayor riqueza táctica puesto que permite el juego por detrás de la línea de las porterías (por ejemplo, el hockey hielo).
3. Porterías en la diagonal del terreno de juego

3.Número: A mayor número de metas, mayor facilidad en ataque y mayor complejidad en defensa. Así pues, se consigue mayor riqueza en la toma de decisiones ofensivas. Además, el cambio de dirección del juego hacia una u otra portería provoca el movimiento de la defensa creándose espacios libres

4.Forma: Las porterías más bajas y estrechas que las reglamentarias posiblemente serán más adecuadas al perfil de los principiantes, evitando los lanzamientos excesivamente altos que los porteros no podrían interceptar y permitiendo el lucimiento en las paradas. En la medida en que las porterías se ensanchen se favorece el juego de los atacantes.

5.Movilidad (fija o móvil): En los deportes de invasión la portería no representa ningún grado de incertidumbre; sin embargo, en el diseño de juegos modificados podemos incidir en esta variable con objeto de suscitar el proceso de construcción del juego en ataque, y de elaborar estrategias contra los oponentes. Así, planteamos una situación lúdica en la que las porterías están formadas por dos jugadores que sostienen una pica a la altura de sus hombros y pueden desplazarse a su antojo por los límites del terreno de juego para facilitar la labor de sus compañeros.


ENLACE: http://www.efdeportes.com/efd16/juegosm.htm 

Principios tácticos de los juegos deportivos de invasión.

Principios tácticos de los juegos deportivos de invasión. Los deportes de invasión enfrentan a dos equipos que tratan de conquistar el terreno de juego de los contrincantes, para alcanzar su meta más veces con el móvil para puntuar y, a la vez, intentar defendera la propia. Algunos de los juegos que proponemos son: Balonmano. Balonkorf. Baloncesto. Rugby-tag. Ultimate. Los principios tácticos ofensivos más relevantes de los juegos invasivos son los siguientes: Buscar los espacios libres para entrar en la defensa. Perseguir un juego en profundidad y amplitud para ganar espacio. Apoyar al portador del móvil facilitando su avance o desmarcandose para posibilitar el pase. Anticiparse hacia el móvil en la recepción (no esperar parado). Procurar situaciones de superioridad numérica. Atacar los puntos débiles de los adversarios. Y los principios tácticos defensivos: Reducir el espacio del rival colocando más defensas que atacantes en la zona. Cubrir a los atacantes presionando al portador del móvil. Ayudar a un compañero en caso necesario (cobertura). Obligar al contrario a pasar a los jugadores menos hábiles y a jugar con sus puntos más débiles. Anticiparse para tratar de interceptar los pases. Utilizar distintos tipos de sistemas defensivos (individual o zonal).

JUEGOS DE INVASIÓN.

¿Cómo enseñar este tipo de juegos? Los juegos y deportes de invasión, equipo o de conjunto tienen muchos aspectos en común, por lo que el conocer o dominar uno de estos (su enseñanza o su práctica) habilita al mismo tiempo para hacer lo propio con los fundamentos de los otros. Para una buena enseñanza de los juegos de invasión debemos recordar que mediante la adecuada variación de los aspectos estructurales del juego incidiremos en el aprendizaje de los aspectos funcionales, ubicando al jugador en un contexto de situaciones problemáticas. Así pues, manteniendo intacta la esencia de los juegos deportivos de invasión sugerimos el siguiente análisis de las variables que componen este grupo de juegos deportivos para el diseño de recursos lúdicos: - En cuanto al móvil, podemos variar su tamaño, su peso, su forma, número de móviles (multibalones), color, sonoridad y dureza. - Por otra parte, respecto a las metas podremos modificar las dimensiones de las mismas (tamaño y altura), su ubicación en el terreno de juego, el número de metas, su forma, la movilidad (fija o móvil), - Por lo que respecta al espacio, se puede variar, por ejemplo, la dimensión del campo, la forma y las adaptaciones reglamentarias relacionadas con el espacio como por ejemplo crear áreas desde donde no se puede tirar a puerta, obligar a los jugadores a mantener una distancia determinada a un punto del campo… - En cuanto a los jugadores (compañeros, adversarios) podemos variar el número de jugadores por equipo (también provocando desigualdades numéricas), las funciones de los jugadores (exclusivamente ofensivas, defensivas, neutras, semioposición, alternar defensa y ataque…), la distribución por sexo de los jugadores (equipos mixtos o segregados). - En cuanto al tiempo, las variaciones van dirigidas a avivar el ritmo de juego y de facilitar la adaptación a las exigencias físicas, técnicas y tácticas. Limitar el riempo de acción, determinar pasividad, variar el periodo de descansos… son algunas de las posibles modificaciones en este punto. Siendo un poco más específicos, mostramos algunos ejemplos de modificaciones reglamentarias respecto a los principios identificadores de los juegos deportivos de invasión. Diferenciaremos entonces principios en relación a atacantes y defensores. EN RELACIÓN A JUGADORES ATACANTES - En cuanto a la posesión (manejo)… Determinar las partes del cuerpo o de los implementos con las que está permitido jugar el móvil (manos, pies, cabeza) recordando que el juego con los miembros superiores es más sencillo que con los miembros inferiores. Alternar el lado de juego con objeto de mejorar las ejecuciones del lado no dominante. Señalar la forma y el momento en que se permite robar el móvil al contrario. Esto hará disminuir el elevado número de faltas. Limitar el contacto físico mediante penalizaciones incidiendo más en las formas de evasión y reduciendo el riesgo de lesión y el miedo. - En cuanto a la invasión/progresión… El hecho de prohibir los desplazamientos con el móvil en las manos, o de obligar a parar cuando un oponente toca al atacante con balón, podría incidir sobre la mejora en del pase, desmarque… Prohibir/obligar el retroceso del móvil en un pase incide y determina los subroles de avance del hombre con y sin balón. Obligar a dar pases a un compañero del sexo contrario, estipular un número de pases antes de realizar un tiro a puerta o asumir que todos los jugadores toquen el móvil también persigue una participación más igualitaria. Determinar el número de contactos con el móvil trata de evitar el juego individualista e impedir los pases recíprocos potencia el trabajo en equipo igualando el tiempo de actuación de los participantes y ampliando la visión de juego. Y, por último, plantear situaciones que condicionen el uso de determinadas técnicas también persigue una mejora en las ejecuciones de las habilidades deportivas. - Respecto a la puntuación, estamos hablando de variar el sistema de puntuación valorando determinados logros de ejecución. Ponderar la consecución de ciertos aspectos técnico-tácticos, etc. EN RELACIÓN A JUGADORES DEFENSORES - Establecer que cada jugador se encargue de defender a un atacante, en igualdad numérica, en un área determinado, en todo el campo (defensa individual, presionante). - Crear situaciones de inferioridad numérica potenciando el doblaje y las ayudas defensivas. - Estimular las labores ofensivas con reglas como tocar el balón en poder de un atacante o robar de móvil mediante ciertabonificación. Hacer pensar Durante la práctica, se recomienda hacer reflexionar a los alumnos o jugadores acerca de cuestiones sobre los juegos deportivos de invasión como las que se expresan en la tabla siguiente: ¿Qué son los juegos deportivos de invasión? ¿Qué puedo hacer cuando no estoy defendiendo, es decir, estoy atacando y no tengo el móvil? ¿Cómo debo esperar el pase: moviéndome o parada? Si mi compañera que tiene el móvil tiene una defensa que no le deja hacer un pase fácil. ¿Qué puedo hacer? ¿Me acerco o me alejo? ¿Cómo se que mi compañera/o quiere pasarme? ¿Cómo me puedo comunicar con mi compañera si quiero o estoy preparada para recibir el pase? ¿Cómo se realiza un desmarque? ¿Cuándo lo debería realizar? ¿Qué puedo hacer cuando estoy atacando, tengo el móvil y no me puedo desplazar? ¿Qué tipos de pases conoces? ¿Qué sería más fácil un pase alto o bajo; fuerte o flojo; con o sin bote; con la mano o con el pie; etc.? ¿Cómo se avanza más rápido: pasando o corriendo con el móvil? Al margen de estas cuestiones, debemos fomentar que los alumnos expresen sus interrogantes y dudas acerca de los aspectos del juego o deporte. Así, estaremos reforzando el aprendizaje teórico y práctico del propio juego. —————————————————————————————————– Bibliografía: - http://www.efdeportes.com/efd16/juegosm.htm - http://efmiguelfernandez.wordpress.com/2009/12/14/juegos-deportivos-de-invasion/ - Méndez Giménez, A. Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de Educación Física. Barcelona (2003) Paidotribo

Los deportes de invasión coinciden con la tercera subcategoría de la clasificación realizada por Hernández de los deportes de cooperación/oposición y son aquellos en que cada uno de los dos equipos en juego trata de alcanzar más veces con el móvil la meta o portería del equipo contrario (en el presente artículo utilizaremos el término móvil para referirnos a cualquiera de los objetos de intercambio utilizados: balón, disco volador, pelota, bola, pastilla, dardo...) Para ello, los equipos tratan de conquistar el terreno de juego de los contrincantes, conservando el móvil y atacando su meta. Por otra parte tenemos la división de Almond, la cuál hemos utilizado en clase para desarrollar la dinámica a lo largo del curso y que ordena los tipos de juego, deportes según los principios tácticos y los problemas que puede causar a los participantes en su toma de decisiones. Almond coloca a los juegos de invasión en la última posición remarcando así su riqueza y complejidad.

Adjunte la direcció de la pàgina de la Federació Espanyola del Disc Volador, un esport amb la peculiaritat que en aquest no és necessita àrbitre. Podríem utilitzar aquest esport per a la nostra classe pràctica de jocs d'invasió.

CLASSE PRÀCTICA DE 27-11-14 DEL PROFESSOR JOSE DEVÍS.

JOCS ESPORTIUS D'INVASIÓ. 

Són jocs en els quals s'enfronten dos equips que tracten d'invadir el terreny de l'adversari per aconseguir arribar a la meta de l'adversari amb el mòbil i a més tractar de defensar la meta pròpia.

Els principals principis tàctics dels jocs d’invasió són:

• TRIANGLE DE LA DEFENSA
• DIRECCIONALITAT